在這片距離中吉邊境僅47公里的土地上，謝依特小學(xué)如高原上的一縷星光，照亮柯爾克孜族護(hù)邊員子女的求知之路。23名西部計(jì)劃志愿者中，來自山西高校的12名青年跨越4000公里，以愛心為舟、以責(zé)任為槳，在邊疆書寫著新時(shí)代的“青春之歌”。他們用粉筆勾勒知識(shí)的輪廓，用真心串聯(lián)起與孩子們的情感，讓“三晉星光”成為帕米爾夜空最溫暖的注腳。
“奔赴祖國最需要的地方”
克孜勒蘇柯爾克孜自治州（簡稱“克州”），位于新疆西南部，素有“萬山之州”的美譽(yù)。它雄踞天山山脈西南麓，毗鄰帕米爾高原東緣，1133.7千米長的邊境線如一條蜿蜒的絲帶，勾勒出祖國西部的壯麗輪廓。謝依特小學(xué)坐落于新疆克州阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)的戈壁腹地，周邊群山環(huán)繞，自然環(huán)境嚴(yán)酷而壯美，常年與風(fēng)雪為伴，卻因護(hù)邊員的堅(jiān)守而浸染著光榮的底色。
作為克州首個(gè)西部計(jì)劃志愿者包校支教的試點(diǎn)學(xué)校，謝依特小學(xué)不僅是教育的前哨站，更成為連接邊疆與內(nèi)地的精神紐帶。2022年8月起，陸續(xù)有來自全國各地的熱血青年跨越幾千公里山河，匯聚于此，組成了一支西部計(jì)劃志愿者團(tuán)隊(duì)。他們懷揣著同樣的信念：“奔赴祖國最需要的地方”，在帕米爾高原上完成了一場青春接力。
來自運(yùn)城師范高等?？茖W(xué)校的蘭佳惠是西部計(jì)劃志愿者中的一員。2023年畢業(yè)后，她毅然選擇來到謝依特小學(xué)支教。面對(duì)高原反應(yīng)、氣候不適等情況，她克服困難，迅速投入到教學(xué)工作中，“第一次與孩子們見面，那28雙清澈的眼睛看向我的時(shí)候，我知道了來這里的意義?！?/p>
“我在農(nóng)村長大，知道偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們的需求，那里太缺老師了?！眮碜孕弥輲煼秾W(xué)院的田狂，也是這支隊(duì)伍中的一員。受“到祖國和人民最需要的地方去”的感召，他加入西部計(jì)劃的行列。田狂回憶道，初至西部，眼前的景象讓他體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)與想象的差距?！皩W(xué)校教學(xué)設(shè)施相對(duì)簡陋，孩子們的學(xué)習(xí)資源有限。然而，當(dāng)我望向那一間間教室，看到孩子們眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望時(shí)，內(nèi)心被深深觸動(dòng)?！蹦且豢?，田狂在心底立下誓言，一定要傾盡所能教育孩子們，助力他們追逐夢想。
這場愛的接力吸引著越來越多的年輕人，他們跨越山海來到謝依特小學(xué)支教，用知識(shí)播種希望，書寫青春奉獻(xiàn)的篇章。
“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)！”
謝依特小學(xué)有近300名學(xué)生，他們大多來自護(hù)邊員與牧民家庭。因護(hù)邊員肩負(fù)著護(hù)邊、巡邊工作，許多家長一走就是十天半個(gè)月，無暇顧及子女教育，給孩子們輔導(dǎo)作業(yè)更是一種奢望。
這群懷揣理想的年輕身影，很快接手了學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，謝依特小學(xué)也成為克州首所由大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃志愿者包校支教的試點(diǎn)學(xué)校。志愿者們常常忙碌到夜幕降臨，他們的心中始終懷揣著一個(gè)信念：“不讓一個(gè)孩子在求知路上掉隊(duì)”。
2023年9月，當(dāng)來自晉中師范高等專科學(xué)校的李磊接手四年級(jí)語文時(shí)，迎接她的是平均分35分的現(xiàn)實(shí)。作業(yè)本的題目上印著羊蹄印，鉛筆盒里裝著做牧羊鞭的銅扣，課間操時(shí)有的孩子會(huì)突然跑出學(xué)?！麄円纯醇依锏难蚴遣皇亲呱⒘?。
“這不是簡單的教學(xué)，而是認(rèn)知體系的重建?！崩罾谠谥Ы倘沼浝飳懙?。她暗下決心，一定要改變這一現(xiàn)狀。
為了讓課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，李磊開始嘗試各種創(chuàng)新的教學(xué)方法。在講解古詩詞時(shí)，她不是照本宣科，而是引入情境教學(xué)。比如在教學(xué)《西門豹治鄴》時(shí)，創(chuàng)設(shè)“鄴縣議事”情境：學(xué)生分組扮演西門豹、巫婆、官紳、百姓，模擬河伯娶親現(xiàn)場。通過角色扮演引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中體悟西門豹以智破愚的策略，讓歷史智慧在情境中鮮活起來。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們的思維被打開，紛紛舉手分享自己的感受，課堂氣氛一下子活躍起來。
除了情境教學(xué)，李磊還組織了各種語文活動(dòng)，如朗誦比賽、課本劇表演等。為了幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提高成績，她利用課余時(shí)間為他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。從拼音、字詞開始，耐心地講解，一遍又一遍，直到他們完全掌握。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一年的努力，班級(jí)語文平均分提高到了近70分，作文水平也有了顯著提高?！霸谶@里，我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處，如何與家長溝通，如何在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守自己的信念。”李磊感慨，在這里收獲了學(xué)生們的喜愛和信任，收獲了家長們的支持和認(rèn)可，這些都是她人生中最寶貴的財(cái)富。
“羊圈里原本有多少只羊，早晨放出去多少只，晚上又回來多少只，現(xiàn)在有多少只……”來自忻州師范學(xué)院的王天瑞初登講臺(tái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有畏難情緒，于是創(chuàng)新采用“生活化數(shù)學(xué)”教學(xué)法，將抽象概念與實(shí)際生活結(jié)合，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2024年6月，因?qū)W校語文教師短缺，王天瑞主動(dòng)請纓轉(zhuǎn)崗擔(dān)任語文教師，在他的輔導(dǎo)下，班級(jí)語文平均成績顯著提升。王天瑞說：“看到孩子們用普通話流利地朗誦古詩，我深深感受到教育的力量?！?/p>
在志愿者們的不懈努力下，短短兩年時(shí)間，孩子們的成績實(shí)現(xiàn)了飛躍。2024年，謝依特小學(xué)全校綜合成績從阿圖什市63所小學(xué)中的倒數(shù)第二名躍升至第15名，接連獲全市“成績突出學(xué)校”“進(jìn)步之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
志愿者們的努力贏得眾多贊譽(yù)和信任，護(hù)邊員們都說：“老師，孩子跟著你們，我們放心！”
“為你們的夢想助力”
謝依特小學(xué)所在的哈拉峻鄉(xiāng)謝依提村，是克州阿圖什市的抵邊村之一，這里的柯爾克孜族人民世世代代守護(hù)祖國的“西大門”，用行動(dòng)詮釋著愛國與奉獻(xiàn)的精神。
在這片熱土上，志愿者們親歷了無數(shù)動(dòng)人故事。“一生只做一件事，我為祖國守邊防！”這是來自晉中師范高等?？茖W(xué)校的志愿者高淑賢在近兩年的志愿支教生涯中，最常聽到的一句話。“我們雖然不能像邊防軍人一樣手握鋼槍保家衛(wèi)國，也不能像護(hù)邊員一樣不畏嚴(yán)寒巡邊護(hù)邊，但我們要用實(shí)際行動(dòng)為衛(wèi)國戍邊貢獻(xiàn)力量，教育好護(hù)邊員子女，解決他們的后顧之憂，讓這些邊境線上的祖國花朵樹立遠(yuǎn)大理想，成長為棟梁之材?！备呤缳t堅(jiān)定地說。
一次課堂上，高淑賢與學(xué)生們暢談夢想，孩子們天馬行空的回答，勾起了她兒時(shí)的回憶?！拔以鴫粝氤蔀橐幻嗣窠處?，如今夢想成真，我也希望能為你們的夢想助力?！庇谑?，高淑賢借助AI技術(shù)，將學(xué)生們的照片轉(zhuǎn)化為未來的模樣。
“老師，這張照片里真的是我嗎？”柯爾克孜族女孩迪麗扎達(dá)踮著腳，指尖輕輕觸碰電子屏里那個(gè)穿著職業(yè)套裝、站在國際會(huì)議廳里的“翻譯家”。高淑賢半蹲著摟住她的肩膀：“只要每天背十個(gè)單詞，十年后的迪麗扎達(dá)會(huì)比這張照片更漂亮。”當(dāng)這些充滿奇幻色彩的“夢想職業(yè)照”在教室里展示時(shí)，教室里瞬間沸騰，高淑賢用AI生成的“夢想職業(yè)照”，讓這群孩子第一次看見了具象的未來。
在來自忻州師范學(xué)院的志愿者裴高渲的課堂上，總掛著胡楊樹的照片?！吧瓴凰?，死而千年不倒——這就是我們的精神！”為了拉近與學(xué)生的距離，他利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖裕粸樘嵘虒W(xué)質(zhì)量，他主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，他結(jié)合孩子們的生活場景，用“放羊數(shù)羊”“分地種菜”等實(shí)例展開講解。孩子們眨巴著大眼睛，興奮地練習(xí)著這些“生活中的知識(shí)”，抽象的數(shù)學(xué)計(jì)算，漸漸變得容易起來。在他的堅(jiān)持下，所帶班級(jí)數(shù)學(xué)平均分顯著提升，并且進(jìn)入全市所有班級(jí)數(shù)學(xué)平均分排名的前十名。
課余時(shí)間，他發(fā)揮乒乓球特長，組織學(xué)生開展體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。在他和小伙伴的努力下，學(xué)校辦起了數(shù)學(xué)競賽、器樂、足球等興趣班，還成立了家委會(huì)，家長們越來越重視子女教育……
“老師，我們周末有不會(huì)寫的作業(yè)，也可以來找您嗎？”有個(gè)孩子問。
“當(dāng)然可以！”為了滿足學(xué)生在節(jié)假日期間的學(xué)習(xí)需求，服務(wù)隊(duì)隊(duì)員創(chuàng)新推出預(yù)約授課機(jī)制，部分學(xué)生可在周末自愿到校學(xué)習(xí)，由志愿者進(jìn)行一對(duì)一或小組輔導(dǎo)。牧忙時(shí)節(jié)，家長也會(huì)帶著馕來“托教”，志愿者化身“全能保姆”，從基礎(chǔ)知識(shí)到生活常識(shí)，他們細(xì)心講授、耐心培養(yǎng)。
隨著志愿者團(tuán)隊(duì)的持續(xù)努力，謝依特小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。校園里充滿歡聲笑語，處處洋溢著活力與希望。在課堂上，志愿者運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，將枯燥的知識(shí)變得妙趣橫生。孩子們積極發(fā)言，思維的火花在熱烈的討論中不斷碰撞……
“帶著孩子們一起追夢”
“祖國，母親！我聽到了您心跳的聲音！”5月1日清晨，站在北京天安門廣場升旗儀式現(xiàn)場，三年級(jí)小學(xué)生努爾吉拜克·托合提巴依仰起小腦袋，凝望著高高飄揚(yáng)的五星紅旗，激動(dòng)的淚水在眼窩里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
在她身邊，是班主任老師、來自山西大同大學(xué)的西部計(jì)劃志愿者高潮。就在幾天前，他們所在的服務(wù)隊(duì)榮獲了2025年度“中國青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”。
4月30日，來自謝依特小學(xué)的5名少先隊(duì)員代表，跟著志愿者老師，第一次離開家鄉(xiāng)，來到首都北京，參加了中國青年五四獎(jiǎng)?wù)卖咝聲r(shí)代青年先鋒獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，還和來自全國的大朋友、小朋友分享了心中的理想：努爾波羅提希望未來成為一名邊防警察，卓若拜克希望自己獲得長跑奧運(yùn)冠軍，艾麗米拉希望成為一名法官……
“孩子們一直想看看外面的世界?，F(xiàn)在，我們做到了！能帶著孩子們一起追夢、圓夢，是我和志愿者伙伴們最快樂的事?！备叱钡难劭粢矟駶櫫?，她表示，祖國邊境線需要人民的守護(hù)，那里的孩子們也需要良好的教育去展望更美好的未來，她愿用微薄但源源不斷的力量，用愛和知識(shí)照亮孩子們的成長之路，為國家邊疆教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春、貢獻(xiàn)力量。
在一次課堂上，來自山西師范大學(xué)的志愿者蘇魏兵曾詢問孩子們長大后的理想。有孩子純真地發(fā)問道：“老師，我以后真的要和爸爸媽媽一起去放羊嗎？”那時(shí)，蘇魏兵的內(nèi)心泛起層層漣漪。
“這里的孩子，最遠(yuǎn)的僅去過喀什，有些甚至只到過阿圖什市。在這之后，我通過課本以及自己的實(shí)際生活，把外面的世界介紹給他們：外面有高樓大廈、車水馬龍，還有祖國的名山大川，想在他們心中播下求知的種子，讓他們擁有奮斗目標(biāo)與前進(jìn)方向?！碧K魏兵說。
“一次我問他們長大以后想去哪看一看時(shí)，我本以為他們最想去的地方是北京、上海之類的大城市。沒想到他們異口同聲地說想去山西?！碧K魏兵回憶那一瞬間仿佛被擊中了心臟，“孩子們質(zhì)樸的話語深深觸動(dòng)了我，讓我真切感受到自己已走進(jìn)他們的內(nèi)心，也讓我更加明晰自己投身邊疆教育事業(yè)、來到這里的重大意義?！?/p>
曾經(jīng)躲著鏡頭的姑娘，如今在課桌舞中揚(yáng)起自信的笑容；過去見了生人就跑的少年，現(xiàn)在也能用普通話講述“帕米爾雄鷹”的故事……志愿者不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)成績，還點(diǎn)燃了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們變得更加自信開朗，對(duì)未來有了更多憧憬。
“習(xí)近平總書記給我們回信啦！”
今年的五四青年節(jié)前，謝依特小學(xué)戍邊支教西部計(jì)劃志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員給習(xí)近平總書記寫信，匯報(bào)戍邊支教的情況和體會(huì)，表達(dá)扎根西部、服務(wù)邊疆的決心。
5月3日，服務(wù)隊(duì)收到了習(xí)近平總書記的回信！聽到這個(gè)好消息，謝依特小學(xué)的老師和同學(xué)們激動(dòng)得又蹦又跳?！翱吹搅?xí)近平總書記回信的那一刻，我們所有人都激動(dòng)得抱在一起，很多隊(duì)員都哭了。”來自山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院的志愿者王藝枝是代表志愿者服務(wù)隊(duì)給習(xí)近平總書記寫信的隊(duì)員。她說，這是一個(gè)讓他們終生難忘的節(jié)日記憶。
“總書記的回信是鼓勵(lì)更是期許，讓我更深切地感受到，當(dāng)個(gè)人理想與國家需要同頻共振時(shí)，青春便有了最厚重的底色?！蓖跛囍Ρ硎?，未來，會(huì)帶著這份溫暖繼續(xù)前行，讓更多的孩子看見更廣闊的天地。
習(xí)近平總書記在回信中說，你們響應(yīng)黨的號(hào)召到西部邊疆地區(qū)教書育人，在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、促進(jìn)興邊富民和穩(wěn)邊固邊中發(fā)揮了積極作用，自身也得到歷練和成長。
來自晉中信息學(xué)院的志愿者黃少竹坦言支教過程中，有太多的“第一次”體驗(yàn)。“我第一次去一位護(hù)邊員家里家訪時(shí)，她拉著我的手說：‘我去巡邊了，孩子就交給你了。我們沒啥文化，但知道讀書能改變孩子的命運(yùn)。’那一刻，我覺得自己來這里支教是來對(duì)了?！秉S少竹說。
“這兩年的支教生活，就像一幅絢麗多彩的畫卷，每一筆都記錄著我與孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這段經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，成為我人生中最寶貴的財(cái)富?！秉S少竹說，將帶著這份感動(dòng)與責(zé)任，繼續(xù)在教育的道路上前行，為更多的孩子點(diǎn)亮希望之光。
習(xí)近平總書記在回信中強(qiáng)調(diào)，這些年，越來越多年輕人選擇到西部、到鄉(xiāng)村、到基層志愿服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代中國青年昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌和強(qiáng)國有我的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。希望廣大青年堅(jiān)定理想信念，厚植家國情懷，練就過硬本領(lǐng)，發(fā)揚(yáng)奮斗精神，到祖國和人民最需要的地方發(fā)光發(fā)熱，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。
來自山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院的李軻凡在畢業(yè)季堅(jiān)決選擇了西部計(jì)劃志愿服務(wù)，到祖國西部邊境地區(qū)從事教育工作。收到習(xí)近平總書記回信的那一刻，他激動(dòng)地說：“總書記的關(guān)懷與肯定，不僅溫暖了全體支教服務(wù)隊(duì)隊(duì)員的心，更堅(jiān)定了我扎根邊疆、奉獻(xiàn)教育的信念。”他表示，作為新時(shí)代的青年志愿者，一定牢記習(xí)近平總書記囑托，響應(yīng)黨的號(hào)召，在促進(jìn)邊疆地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、促進(jìn)興邊富民和穩(wěn)邊固邊中發(fā)揮積極作用，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)的邊疆教育獻(xiàn)出屬于自己的一份力量。
“這是一份沉甸甸的責(zé)任?！眮碜詴x中師范高等專科學(xué)校的志愿者閆澤峰說，在一年半的支教日子里，感動(dòng)的事兒太多了。正是在這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，感受到了以熱血青春報(bào)效祖國，才是我們應(yīng)該確立的人生目標(biāo)。“我將把習(xí)近平總書記對(duì)青年的希望轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，珍視榮譽(yù)、接續(xù)奮斗，讓青春在志愿服務(wù)中閃光?！遍Z澤峰堅(jiān)定地說。
夜幕降臨，帕米爾高原的星空明凈高遠(yuǎn)。星空下，志愿者老師們辦公室窗口的燈光格外明亮。當(dāng)高潮的“生活數(shù)學(xué)教學(xué)法”被納入州教師培訓(xùn)教材；王藝枝的“地圖描紅課”成為邊疆小學(xué)標(biāo)配；裴高渲的“胡楊德育課”引發(fā)教育研討會(huì)熱議……這群山西青年已將自己的名字刻入帕米爾的年輪。他們不是超級(jí)英雄，只是把青春熬成墨，在邊疆寫下最樸素的詩行。
本報(bào)記者李煉
圖片由謝依特小學(xué)提供
記者手記
青春的模樣
帕米爾高原的夜，星河垂落如瀑。謝依特小學(xué)的燈光在戈壁深處搖曳，像一粒倔強(qiáng)的火種，將群山的褶皺燙出一道溫柔的裂痕。這里離邊境線只有47公里，風(fēng)里裹著雪山的寒氣，卻有一群來自山西的年輕人，用粉筆和真心在祖國的西陲寫下一首關(guān)于青春的長詩。
青春的模樣，是選擇將人生的坐標(biāo)定在“需要”而非“安逸”。當(dāng)城市與高原隔著四千公里遙遙相望，二十出頭的他們背起行囊，把父母的牽掛疊進(jìn)行李箱，將未來的重量扛在肩上。教室外風(fēng)大，他們就用自己的體溫焐熱每一堂課；牧區(qū)的孩子數(shù)不清羊群，他們就把數(shù)學(xué)題變成草場上的游戲；護(hù)邊員巡邊的腳步踏碎霜雪，他們便在課桌前筑起另一道守護(hù)未來的“邊防線”。
青春的模樣，是在荒蕪中播種春天。他們見過最清澈的眼睛里藏著最深的迷茫——有孩子問“讀書能讓我家的羊變多嗎”，也有孩子問“山外面的世界是不是像課本里說的那么大”。于是，課堂成了造夢的工坊：古詩詞在角色扮演中蘇醒，數(shù)學(xué)公式鉆進(jìn)馕餅與牧草間生長，AI技術(shù)把稚嫩的夢想變成具象的職業(yè)裝。當(dāng)北京天安門的五星紅旗第一次倒映在邊疆孩童的淚光里，當(dāng)“想去外邊看看”成為比放羊更熾熱的向往，教育的根便穿透凍土，在帕米爾高原的巖層中扎出了新綠。
青春的模樣，是讓成長成為雙向的饋贈(zèng)。他們教會(huì)孩子用普通話朗誦“黃河遠(yuǎn)上白云間”，孩子則教會(huì)他們讀懂柯爾克孜族諺語里“風(fēng)雨猛，折不斷雄鷹翅膀”的堅(jiān)韌；他們用課件展示長江黃河的壯闊，孩子用童謠回應(yīng)帕米爾鷹笛的高亢。當(dāng)“進(jìn)步之星”的獎(jiǎng)牌照亮曾經(jīng)墊底的成績單，當(dāng)校園里處處洋溢著活力與希望，這群青年忽然讀懂了自己的“被需要”。這場雙向奔赴的美好，不僅是知識(shí)的傳遞，更是精神的傳承。在那里，護(hù)邊員們堅(jiān)守國門的信仰，志愿者無私奉獻(xiàn)的決心，在代際接力中構(gòu)筑起民族精神的堅(jiān)固長城。
熄燈后的校園，銀河傾瀉而下。那些伏案備課的身影，像散落在國境線上的星，微弱，卻固執(zhí)地連成一片光的流域。他們用兩年、三年，或許更久的時(shí)光，回答著一個(gè)永恒的命題：何以青春，何為青年？它不總是鮮衣怒馬，而是甘愿做一束光，照亮地圖上那些被標(biāo)注為“艱苦”的坐標(biāo)；它相信每一顆播進(jìn)石縫的種子，都配得上參天的未來；它把“小我”釀成火把，在祖國需要處，燒出一片滾燙的銀河。
李煉
（責(zé)任編輯：梁艷）
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